关于“好奇”和“探索”的古诗词有哪些？

关于“好奇”和“探索”的古诗词有哪些？

1.《题金陵渡》

唐代：张祜

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。

2.《过许州》

清代：沈德潜

到处陂塘决决流，垂杨百里罨平畴。

行人便觉须眉绿，一路蝉声过许州。

3.《耒阳溪夜行》

唐代：张九龄

乘夕棹归舟，缘源路转幽。

月明看岭树，风静听溪流。

岚气船间入，霜华衣上浮。

猿声虽此夜，不是别家愁。

4.《泊平江百花洲》

宋代：杨万里

吴中好处是苏州，却为王程得胜游。

半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。

岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。

莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。

5.《望荆山》

南北朝：江淹

奉义至江汉，始知楚塞长。

南关绕桐柏，西岳出鲁阳。

寒郊无留影，秋日悬清光。

悲风桡重林，云霞肃川涨。

岁宴君如何，零泪沾衣裳。

玉柱空掩露，金樽坐含霜。

一闻苦寒奏，再使艳歌伤。

一、与好奇有关的句子

1、所谓初学者的心态是指，不要无端猜测、不要期望、不要武断也不要偏见。初学者的心态正如一个新生儿面对这个世界一样，永远充满好奇、求知欲、赞叹。 ――乔布斯

2、所以人类是一种好奇的、梦想的、幽默的、任性的动物。 ――林语堂

3、那些我们一直惴惴不安又充满好奇的未来，会在心里隐隐约约觉得它们是明亮的。 ――安东尼

4、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。 ――培根

5、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。 ――爱因斯坦

二、与探索有关的句子

1、我们不肯探索自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是，孤独不再美好，失去了他人，我们惶惑不安。 ――三毛

2、我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。 ――苏霍姆林斯基

3、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 ――达尔文

4、要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。 ――赫胥黎

5、只见汪洋时就以为没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。 ――培根

6、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 ――爱因斯坦

《藏在古诗词里的博物课》：让孩子爱上古诗，成为被生活垂青的人

《中国诗词大会》中有一个孩子让人印象非常深刻，他就是年龄最小的“10后”沈子杨。

沈子杨参加比赛毫不怯场，6岁多的他已经会背500首诗。

这位优秀有才华的孩子令不少家长羡慕不已，包括我。

想想我家娃6岁了，会背的古诗十个手指都能数出来。

现在每次教他读古诗，还没读两句，就摇着头说:“妈妈，你读的这些是什么意思，我都听不懂，我想去拼乐高。”

每到这时候，我就不禁感慨:优秀的孩子果然都是别人家的。

直到最近看了《藏在古诗词里的博物课》这套书籍，娃表现出强烈的兴趣，我才发现问题所在。

以前我总是口头念古诗给孩子听，让孩子一句一句跟着背，这样可能让孩子觉得枯燥无趣。

都说：“工与善其事必先利其器。”培养孩子读古诗词的兴趣也是一样，需要一些好工具的帮助，而书籍就是最好的助力方式。

《藏在古诗词里的博物课》这套书籍是由知名科普作家安迪斯晨风著作的，他用120首经典古诗词串联起浩瀚的博物世界，让孩子读古诗的同时能了解到很多有趣的事情。同时书中画面也很形象生动，帮助孩子理解古诗意思，可谓是实用与有趣兼具，极大提高了孩子读诗兴趣。

儿童的具体形象性的思维特点决定了孩子们在进行阅读活动时，最先注意的是图画。颜色鲜艳的事物总是能吸引孩子的注意，书籍也不例外。

《藏在古诗词里的博物课》一书中，每首古诗都配有一副色彩丰富，形象生动的图画，极大吸引了孩子的注意，提高了孩子阅读兴趣。

作者安迪斯晨风非常有心，这套书籍共有4本，每一本封面都用了不相同的颜色，有黄色、蓝色、绿色、粉红色，而且选用的图画也不相同，看起来应景，整个画面也很赏心悦目，让人忍不住打开来看看。

除了吸引孩子注意力之外，丰富的画面也更有利于孩子理解古诗意思和作者想要表达的 情感 。

古诗中的一些用词跟白话文不一样，孩子难免会理解不了。当孩子一边听大人念故事，一边看图画，也能从中了解到一些古诗想叙述的事情或者要表达的 情感 。

比如读古诗《村居》，读到”草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。“孩子可能想象不出这是一幅怎样的景色，不知道什么是拂堤杨柳，但是看看书中图画，一下子就有了画面感了。书上画出了嫩绿的草坪，自由自在飞翔的黄莺，以及杨柳飘飘垂到岸边，一看就能感受到春天的气息。

再读到后面两句：”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢“。我们就可以看到书上画着一个小孩子笑呵呵地拿着风筝在放。

就是这样生动形象的画面，让孩子一下子有了阅读兴趣，你也不会陷入费劲解释半天，孩子还是听不懂的尴尬局面。一举两得。

著名教育理论家苏霍姆林斯说过：“每个人内心都有好奇心和求知欲，并且孩子的好奇心是最为强烈的，家长需要给予正确的引导，要让孩子感受到认知的乐趣，积极的接触事实和现象，这样才能让孩子的好奇心得到好的发展。”

随着孩子年龄的增长，我们会发现孩子的好奇心会越来越重，总是喜欢问一些稀奇古怪的问题。而我们该怎么给予正确引导呢？读书就是一个不错的方式。《藏在古诗词里的博物课》就是这样一套能让孩子好奇心得到发展的书籍。

在这套书中每一首都有一个与古诗相匹配的“为什么”，比如读《硕鼠》，书上就提出了这样一个问题：“最大的老鼠有多大？“因为每个问题的答案都在下一页，这时候可以先不急着给孩子说答案，可以先让他们思考，这就能让孩子养成爱思考的习惯。

当孩子说出答案时，我们就可以翻到下一页，给孩子读出答案。在这样的互动当中，不仅能让孩子好奇心得到发展，也能增加孩子和大人的互动，从而增进彼此感情。

尹 建莉老 师说：“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。”

如果你也想让孩子能被古诗滋养，不妨看看这套 《藏在古诗词里的博物课》。