诗歌鉴赏。(4分)西 楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。[注]钩疏

一、诗歌鉴赏。(4分)西 楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。[注]钩疏

小题1:首句是从视觉角度描写的：海上风浪如云，惊涛拍岸；（1分）第二句是从听觉角度描写的：北风劲吹，雷声阵阵。（1分）

小题1:表达了诗人面对急雨到来时的一腔豪情（1分）和雍容气度。（1分）（意近即可）

小题1:诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。小题1从视觉与听觉角度来理解内容。

小题1:诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。小题2体会诗歌情感。

二、需要3首曾巩的著名诗词。

1、咏柳

宋代：曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

译文：杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下便飞快的变绿了。只懂得用它的飞絮蒙住日月，却不知天地之间还有秋霜。

2、城南

宋代：曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

译文：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。

3、西楼

宋代：曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

译文：海上滔天的巨浪，像云彩般高涨，涌过去了，又急急退了回来；强劲的北风刮着，夹杂着数声轰雷。我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采。

4、甘露寺多景楼

宋代：曾巩

欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。

一川钟呗淮南月，万里帆樯海餐风。老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿。

译文：想观赏美景来到这多景楼中，栏杆边徘徊，极目长空。波光摇乱云影浮着紫色翠色，满含山气的天空染得时青时红。

一川钟声佛唱融入淮南月色，万里船帆桅樯乘着海外清风。年老了衣服上仍旧风尘扑扑，心里真羡慕那暮色中的飞鸿。

5、醒心亭记

宋代：曾巩

若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。

后百千年，有慕公之为人而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。

则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！

译文：像欧阳公这样的贤人，韩愈死后几百年才产生一个。今天和他同游的宾客还不知道欧阳公那样的贤人是很难遇到的。

千百年后，有人仰慕欧阳公的为人，瞻仰他的遗迹，而想要见他的人，就会因没有与他同时代而感叹。到那时，才知道遇到欧阳公真难。

如此说来，凡是现在与欧阳公同游的人，能不感到欢喜和幸运吗？而我曾巩又能够用这篇文章托名在欧阳公文章的后面，又能不欢喜和庆幸吗？

三、曾巩的咏柳古诗

曾巩《咏柳》 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

【说明】这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。

【赏析】“未变初黄”，准确地点出了早春季节，此时柳树枝上刚吐新芽，正是“且莫深育只浅黄”的新柳。

第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。

诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是炖粹地吟咏大自然中的柳树。

咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。

将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。

四、诗歌鉴赏江边柳［唐］雍裕之袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。咏柳［宋］曾巩乱条犹未变

（1）雍诗借咏柳寄托男女离别之情，女主人公希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船系住，永不分离；（1分）曾诗以柳喻人，（1分）表达了对得志便猖狂的小人的憎恨或讽刺之情。（1分）

（2）本题属开放性试题，考生只要选择其中一首诗赏析，言之成理即可。

示例：《江边柳》一、二句写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，为下面写离情作了反衬。（2分）三四句想像奇特而又合情合理，这里没有一个“别”字、“愁”字，但痴情到要用柳条系住郎船，则显出挽留情郎的情意之切。（1分）

《咏柳》以柳喻人（答“比拟”、“象征”也算对），借柳条随风飘拂、柳絮满天飞舞的形态，刻画了小人依仗权势、蒙蔽视听、猖狂一时的丑态，并指出了他们难逃覆灭的结局，（2分）表达了诗人对这些人的讽刺憎恨之情。（1分）

表现手法：赋、比、兴，象征寓意，对比映衬，用典化用，修辞

古人喜咏物，山月河海，花鸟虫鱼皆可入诗。他们在描摹时，往往寄托自己的美好理想、人生态度、思想情感。此类诗大多采用比喻、拟人或象征手法。解答时关键把握景物的特征，从“形”“神”两方面分析概括。