古诗鉴赏应该从哪几个方面赏析？

1．表达方式。表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写）等，此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）。

2．修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞大致相同。

3．其他常用表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。以上分类有的有交叉现象，如第一类中“直接抒情”是第三类中“直抒胸臆”的另一种说法；第三类中的“借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”则都属于第一类的“间接抒情”。鉴赏时如果题目中没有规定明确的鉴赏类型或角度，我们只需根据其中一种类型或站在其中的一个角度表述即可。

诗歌鉴赏

1、小令
2、清平乐表现的是自己内心无人共鸣，缺少知心人的伤感，如梦令表现的是伤春惜时之情。
3、“无绪，无绪，帘外五更风雨”赏析：该句表达了词人惜春的伤感之情。前用“无绪”两字重叠，将作者内心愁闷重重的现状表现出来，增加了表达效果。后作者以“五更风雨”写景作结，借景抒情，使感情含蓄婉约，避免了感情表达的直白。

关于诗歌鉴赏

高中诗歌鉴赏要考的表现手法有：比喻、拟人、夸张、设问、反问。