语文古诗词赏析技巧？

一、语文古诗词赏析技巧？

先翻译。先把句子翻译出来

再分析手法技巧。

最后答情感。

二、古诗赏析方法与技巧

1、古诗词鉴赏方法:抓诗眼、抓意象、明意境

(1)诗眼:诗歌是语言的艺术，古人写诗特别并究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

(2）意象:诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如:“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

(3)意境:意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能添发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲

恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就

可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

2、古诗词鉴赏方法:常见表现手法

(1)直接抒情:即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。

(2)间接抒情:即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。

(3）借景杼情:古代请词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。

(4）融情于景:即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。

(5)因情造景:诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时―地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。

(6)虚实相生托物言志:借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。

(7)夸张:夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张)(8）象征:象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。

(9）用典:运用典故来抒情言志、表明心迹。

(10）对比:对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比

动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。

3、鉴赏古代诗歌的语言銮赏诗却的语言包括准确理释有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。

三、古诗赏析的技巧

古诗词赏析的技巧：领悟作者情感

1.分析意象色彩。如字面或暗示。不同色彩可以表达出作者不同的情感体验。冷色，往往传递出孤寂凄凉、低沉冷漠、颓唐消极之感，如:马致远的《天净沙・秋思》中的“枯藤老树昏鸦”。“枯”、“昏”等色彩构成了一个寂寞、哀愁、惆怅的诗境；暖色，则传递出积极向上、活泼热烈、意气风发之感。

2.动静结合，互相映衬而拓展诗境，情感表达。

3.在诗词中，其意象有时与作者心理特点、历史文化、风俗习惯等相关，而被赋予某些特定含义。因此，在鉴赏时，教师应指导学生考虑这些意象的象征意义，从而准确理解与把握诗词。如杨柳――离别依依；菊花――高洁品质；杜鹃――哀惋、忧国志士、薄命佳人、至诚；鸿雁――信使、思乡；鸟――自由等；羌管羌笛表示思乡，折柳表送别，凭栏表吊古怀远等。同时，在分析诗词意象时，学生还需留意物和人，景与情，景与人，物和情的关系。

四、古诗词鉴赏技巧有哪些

古诗词鉴赏技巧：

一、注意积累古诗词的背景知识    这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业等。

二、掌握几类常用的赏析术语   1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。   2、常见的表现技巧。3.抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。  4.语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格

三、积累不同的诗作题材    就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。

四、掌握常用的典故和惯用意象 古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性

一、人物形象

一般提问方式：该诗塑造了一个怎样的人物形象、诗人刻画了一个怎样的艺术形象 等

答题模式：身份+性格+情感

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二、诗歌意象含义

一般提问方式：简要分析诗中”某某”意向、赏析“某某”一词 等

答题模式：表层含义+深层含义（联系诗句，解释）

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三、所抒感情

一般提问方式：从诗中领悟到诗人怎样的思想感情、整首诗体现了诗人怎样的情感

答题模式：通过什么内容+抒发（寄寓、揭露、表达）什么感情

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四、体会意境

一般提问方式：从诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并加以分析、分析诗人如何营造意境

答题模式：客观形象+主观感受+交融了什么意境

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五、品味关键句

一般提问方式：赏析诗中“某”字、诗中“某”字你认为写得好不好？为什么

答题模式：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

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六、概括评价诗的内容

一般提问方式：试从内容主旨分析这首诗、赏析这首诗、读完这首诗你有什么感想

答题模式：这是首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+表达什么感情+自己的评价

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