古诗文题目

一、古诗文题目

1．“海内存知己，天涯若比邻”是(B )的名句

2．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的作者于谦是(C )人

3．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”的作者是(C)

4．张志和《渔歌子》中“西塞山前白鹭飞”的下句是( C)

5．“疏影横斜水清浅，暗香浮动( A)。”

6．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句中，主要用到的修辞方法是(C )

7．“星垂平野阔，月涌大江流”出自杜甫的(B )

8．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”出自(D )

9．《曹刿论战》选自(C )

10．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的“姑苏”指( B)

11．“太宗朝有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林”中“右军”指的是书法家(A )

12．下列各句加点词语同现代汉语用法相同的是( C)

13．选出解释错误的一项是(C )

14．判断下列加点字的解释，选出错误的一项是( D)

15．下列古代词语后来被新词所取代，取代正确的一项是(A )

16．解释下列加点词的含义，选出判断不正确的一项(A )

二、以题开头的诗歌题目？

诗歌.题心

题下一首诗写在心的扉页

精心地培育，梦里也不歇

就等着爱河的情帆摇曳

就不知天意如何

如果世界只留下一天，

我会让它变成情人节。

世界上没有比和爱的人在一起更浪漫更有意义！

如果只有一天了，

我还奢求什么呢？

世界上所有的我都看不见。

只要一个你。

如果这天现在将要来临，

请不要悲伤，

因为---

今天你拥有了我

我拥有了你。

《题西林壁》《题临安邸》

三、古诗练习题

爷爷七十大寿，亲朋好友来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却用一句古诗叹道：（夕阳无限好 ），（只是近黄昏。 ） 我赶紧打住爷爷的话，也对爷爷说一句古诗（霜叶红于二月花 ）。 在做一道数学题时，我百思不得其解。就在我（山穷水复疑无路 ）时，爸爸一给我点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村 ）。

四、古诗词填空题

4.长河落日圆 5.千树万树梨花开 6.一览众山小 7.家书抵万金

五、语文古诗题！！

向日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。杜甫

秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄

六、古诗词加赏析的题目有哪些？

古诗词鉴赏题的四种题型及解析：

1、品味炼字类：诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?“某”个字或词用得好，好在哪里?“某”字能否改为“某”字?你最欣赏哪个字或词? 请赏析。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用；

2、名句赏析类：某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。从某句诗中领悟到什么人生哲理?这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度: 能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等) 或采用的修辞手法(如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考；

3、主旨情感类：诗歌表达了作者怎样的思想感情?描写了怎样的景物? 营造了怎样的氛围?塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为: 离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等；

4、想象描述类：展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。诗歌展现了一幅怎样的画面? 用简洁优美的语言进行描绘。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意培、主题和诗人的情感。