一年级节约用水从小做起画画片

作文 节约用水，从我做起
星期天，阳光灿烂，小鸟在天空中飞翔。我做完作业，对妈妈说：“妈妈让我帮您干点活吧？妈妈高兴的说：好哇，那你就洗洗自己的毛巾吧。”
妈妈让我洗洗自己用的毛巾，我用一个脸盆接少半盆水，先把洗衣液倒进盆里，再把毛巾放进去认真地洗，洗完了第一遍我把脏水倒在另一个盆里。再接水洗第二遍，平时我都是看见妈妈洗衣服的时候都是把洗完衣服的水倒进一个桶里，我就好奇地问：妈妈，你为什么要留着这些水呢？妈妈说：洗完衣服的水还很干净，可以用来洗拖把或者冲马桶，这样我们就能节约出很多水。所以我也要把洗完毛巾的水留着洗拖把，节约用水从我做起。
过了一会儿，妈妈过来看我洗完毛巾没有，看见我也把洗完衣服的水留着，妈妈开心地笑了，夸我是一个懂事的好孩子。妈妈告诉我为什么每次洗衣服都把用完的水留着，因为中国是一个水源紧缺的国家------在中国600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题------所以我们就要节约用水。
节约用水，人人有责，就让我们来做节约用水的环保小卫士吧！

想知道给一年级学生上美术课 卡通画 怎么来引出课题

如今一年级的学生已经收到很多卡通的流行文化的影响了，建议学校老师上美术课尽量不要狭隘的从目前他们熟悉的具体卡通案例来教（因为他们比你更熟悉）。我建议可以考虑用互动课程，结合更多元的卡通形象的介绍，让孩子们绘制他自己的卡通形象，然后让个别同学用角色来互动扮演角色，这样课堂气氛很热烈也不失减弱他们对卡通的狭隘理解。当然，这对老师下去要收集，整理备课的内容要求较多，如果你是真心教好孩子们卡通课，记住，不要小看了这些受卡通影响长大的一代。

一年级美术像什么呢说课及教案

像什么呢一、教学理念：本 课选取纸张会“变魔术”的趣味性的教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。学生以偶然得到的纸 块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。 二、教学目标： 1、培养学生的合作、想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。 2、了解、掌握撕纸、想象的方法，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。 三、教学重点： 先撕纸后想象再添画。 四、教学难点： 根据撕出的纸块形状特点进行巧妙的想象、添画。 五、教学过程：1 撕纸添画1） 今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？（音乐同步） 师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！2）教师示范带领学生第一次作业。 师：你准备把它变成什么呢？你先怎么做？摆摆，再贴（提醒贴的位置并提示注意胶水怎么贴）画！讲评作品。小朋友你们能用最快的速度添画出与众不同的形象来！（讲评强调创意）总结把撕出的两张纸变成两个不同的东西！2欣赏3)看到小朋友玩得这么开心，机器猫也带着它的绝活来到我们课堂上了。注意看机器猫是怎么“变”的。（演示课件 ⑤亭子（横向连接） 无论机器猫把纸撕成几片，它每一片都用上了，而且都能把它变成同一类东西， 你们说它厉害吗？好，刚才机器猫给我们带来了这么好的作品。你们想不想也给它带上几张回去让它欣赏呢？。师：下面你们想和机器猫比比谁聪明吗？ 屏幕上的图片看看能给你启示吗？3将纸随意撕一撕，将不同的纸块想象成相同或不同主题内容进行添画。 4评讲学生作品（学生互评） 《像什么呢》说课本课是小学一年级美术课第一册中14课《像什么呢》，从 儿童的心理发展上来分析，一年级的学生心理特征属于意愿性，其认知水平属于平面知觉的直观动作思维。因此，本课的教学设计中，让学生从撕各种基本形开始， 由浅入深地激发想象添画熟悉的形象，让他们积极思考，相互讨论、交流，从单个形象到组合形象，再到整幅拼贴。总之，教学中，让学生的兴趣和信心永远高与作 品的难度。这样，学生才会不断体验成功的乐趣，走向探究的高地。 教 材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形 状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。 本课的教学重点是先撕纸，后想象，再添画。教学难点是根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。 在 课堂上，有的学生在撕纸过程中会将纸撕得粉碎，这样难以想象成新形象。因此我课前控制好纸的大小，课堂上则要求学生撕几块。有的学生为了求新，在添画过程 中会出现以画为主而不考虑纸块形状，所以我会要求学生想象得要合理巧妙。同时，在作业过程中，有的学生做成“撕纸贴画“，这时我会及时纠错，随时点拨。 总之本课程的全过程就是学生自主学习，主动探究的一个过程，充分体现了学生在学习中的主体意识。