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12月中旬哪些美术馆有美术展览?

时间:2022-10-30 17:27:43 浏览: 214 作者:笔墨纸砚网

有美术展


红美术馆成立于2015年,隶属于成都国际文化艺术中心,是一家民营非盈利艺术机构。美术馆位于东湖公园内,闹中取静,环境优美。美术馆建筑风格体现旧工业时代遗痕与当代理念对接的前卫美学,开阔的内部展览空间也为各种艺术形式的尽情呈现提供诸多可能。

学校举办美术作品展绘画作品40幅剪纸作品比绘画作品多5/8绘画作品比书法作品少2/7剪纸作品有多少

剪纸作品;40乘以(1加8分之5)等于65
设书法作品为x件
(一减七分之二)x等于40
x等于56

答:有剪纸作品65幅,书法作品56幅

怎么起美术作品展的题目

根据你们展览的内容作品类型(素描 油画 国画?) 主题 用比较文学化艺术化的语言表达出来。现在常见的模式是几个词中间用外国人名字中间的那个分隔符分割

民间美术作品展教师观后感

我观看了北京市广渠门中学高芸希老师,《吉祥幸福---民间美术欣赏》的课堂实录,这是北京市义务教育课堂改革实验教材第13册第13课。

本节课整体内容丰富充实,条理清晰,目标明确,紧凑连贯;引导学生始终沿着一条清晰的脉络思考、奔跑;整堂课,高芸希老师给我的感觉是“胸有成竹,有料,有条不紊,沉着。”

下面我对这堂课谈谈自己的感想:

创设情境。高老师在教室里布置好了许多艺术作品,主要是民间艺术作品,为学生营造了一个民间美术欣赏的氛围,而且作用贯穿始终。

讲课开始“温故知新”就直接告诉学生本课内容及目标,让学生有明确的任务和目标。

课前准备充分,每一个知识点都剖析得很细。例如:通过让学生找一找说一说,布置好的艺术作品哪些不是民间美术作品?为什么?来确定民间美术的定义,也锻炼了学生思考,总结问题的能力。如果不设置问题,直接告诉学生定义,我想也不会有学生去思考了,这就引导学生自主探究,并能深刻认识问题内涵,还能养成良好的学习习惯。又如:课堂中了两段视频。不知道北京市义务教育课堂改革实验教材有没有配备这样的视频,如果是自己搜集,有时难度真的不小。而且课堂中的各项材料准备都很丰富、具体,有感染力,这让整堂美术欣赏课就有了鲜活的生命力。

课堂中充分调动学生的各种感官。听讲授、听学生读传说;看平面作品、立体作品;看神话传说及剪纸风格的视频、看老师演示剪窗花;学生动脑想想,用嘴说说,动手做做。

最后把学生任务设定为剪一个窗花,任务简单,有趣味,用时少,符合课时45分钟,可操作性强,应该全班都能人人参与,人人都能实现,人人都能获得快乐。

课堂中的环节设计能引起学生的好奇心,激发学生的兴趣和热情。

课堂欠缺互动,感觉学生缺乏生活经验,课前准备不充分,不能和老师展开互动;但老师似乎对这种情况了如指掌,丝毫没有手足无措,自己镇定地,耐心引导讲述。

本课贴近生活,让学生在宽松、广泛的氛围中感受美,上升到了美术文化的学习和认识。

很多方面值得我学习!――――

4月21日美术教学经验交流会上,经验丰富的老师们谈了自己的教学心得、体会,我们一睹优秀教师的风采,侧耳倾听名师讲解,他们所讲的内容,无一不体现着经验的精华,感悟到自己的点滴进步,获得了以下几方面的体会:

一、理论的淀积,提高业务素养。

会上,“说课要做到结构严谨,说精不说粗。”桑老师一句话道出了美术说课的精髓。她还说:“我认为一堂好的说课要做到:一、全面研究学生;二、站在理论高度深入研究课程内容;三、实实在在地研究自我;四、较强的语言的表达能力。”桑老师的理论我牢记在心,并将融入到今后的说课当中。

接下来几位老师的说课,都建立在理论的基础上,无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动,预设生成与动态生成相结合;目标达成度高,无一不渗透着美术素养和美术方法。用心品味他们的说课,他们的设计都有根有据、有板有眼。

我在教学经验交流当中也学到了很多,回味自己的教学,问题真不小。理论运用于课堂教学,课堂教学体现理论的运用,将是我提高课堂质量的动力,提升教学能力的途径。

二、教师应吃透教材。

“新课程”有一个流行的课程口号:“不是教教材,而是用教材教”。要想“用教材教”首先要具备的条件就是要“吃透”教材。优秀高中美术教师于春玲的经验告诉我,对教材做到“懂、透、化、挖、联”,就仅仅一个民间剪纸“福”字,她不仅仅了解其中的文化背景,融入自己的思想和文化精髓,把民间文化联系、整合为一个整体,系统的展现在学生面前,使学生不仅系统的了解民间美术,又能让学生感受到民间美术深刻的内涵。于老师深厚的文化底蕴让我感受到,教师的文化修养是教育教学质量的重要保证,因此,我会不断的努力学习充实自己,不仅为教育、为学生,同时也为自己。

三、教学要突出特色。

机关一小的美术手工教学成果展览,令人赞叹不已,当时让我想起的'一句话是“不怕做不到就怕想不到”,机关一小的老师可真有创新意识和精神,在大家眼里不起眼的卡纸、即时贴、破麻袋、沙子、瓶子......在一小老师的引导启发下,都变成了精美的艺术品,一件件色彩沉稳,造型别具一格的作品呈现在大家面前,让大家流连忘返;北完小学的梁坤老师突出蒙古族特色,自编校本教材,不仅能引起学生的兴趣,更主要的是能激发学生热爱祖国、热爱民族的积极情感,因为学生不能都成为画家,但都是祖国建设的接班人,因此,在美术教育中教会学生做人更为重要。我在今后的工作中会留意本学区的特色,尽自己所能编写好校本教材,以适应本校学生,引起学生对美术的更大兴趣。

三、教学中重视巡回辅导环节。

在教学中,教师巡回辅导是学生创造创新体现的重要阵地,是更个美术教学的重中之重。教师重视这一环节能督促学生端正学习态度,培养他们良好的学习习惯,还能及时收到反馈信息,利用这些信息,可以弥补课堂的不足,做到培优补差,针对学生不同的特点进行指导,因材施教,让每个学生表现出自己心中最美的作品。巡回辅导不可轻视,这是这次会议上让我最认同的经验之一。

这次会议,看到了他们的成功经验,无形中也给我在今后的工作中增加了压力,这种工作压力,也同时是一种动力,鞭策我们在今后的工作上更加努力。我将会把学到的知识运用到教学中,在课堂教学中要善于总结点滴教学经验,日积月累、循序渐进,促进自身的不断进步。我坚信:努力奋发、不断进取,我会成为**小学真正的骨干教师,至少成为自己认可的“骨干”!

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