如何看待青少年以硬笔书法为主，而老年书法没有硬笔书法？

谢谢邀请。 这个问题是年龄段问题。年轻人正好赶上了硬笔发展阶段。而年龄大的那时候没有发展硬笔书法。能写好硬笔书法的可能不一定能写好毛笔书法。能写好毛笔书法的一定能够写好硬笔书法。这也是我的体会。

随着时代的潮流和进步，大部分青少年都时髦硬笔书法，这是必须的做法，应该支持。青少年硬笔书法的兴起，个人觉得不影响传统的毛笔书法。其中原因有以下三点：

一是传统毛笔书法，在我国已经根深蒂固，不容易轻松废弃，绝大部分中老年人还是有爱好毛笔书法的。加之优秀传统的毛笔书法，已经被列入十大国粹之一。二是民间撰文书写传统榜文，对联，碑文等等，都是离不开毛笔书法的。有人说，靠电子打印省工省时。实践证明其实不然，老百姓爱好的是手工书写，因为觉得打印出来的字，不如手写书法好看，有灵气感。三是各地各单位的书法培训，都是以培养毛笔书法为主，硬笔书法为辅。所以，学习何种笔势的书法，相互之间没有多大的影响。

现在小学生要上硬笔课吗？

感谢邀请，很高兴回答你的问题。

我觉得现在的小学生有必要上硬笔书法课。虽然现在信息化程度很高，但对于学生而言，写好一手字也是最基本的要求。俗话说，字如其人。写的一手好字对自己的将来也是有好处的

一定要上的！有以下几点

1、给学生一个良好的榜样示范。 教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

2、培养学生的写字兴趣。写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。我们对于书法教学的教学目标不应定得过高，要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。

3、做到讲练结合。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸 上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法。因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决。

4、课内练写与课外练写相结合。由于学生在校时间受到控制，要全部在学校得到巩固是不可能的。光靠单纯的课堂教学既不会对学生产生深刻的影响，也不会使学生的习字有太大的改观。要解决这一问题，还需要有课外练写，以此作为课内练写的延伸和补充。在课外练写中，由于时间、空间可自由发挥，学生只要有兴趣，有责任性，就能把字练好。对学生课外的练字，教师不必布置过多的字，防止挫伤学生的积极性。同时还要注意批改学生的作业，给予正面鼓励表扬。对出现的问题要个别指导，不能撒手不管。为此，教师要采取与之相应的措施，采取多种方法，激发写字兴趣。