读书仅仅是像大脑提供知识原料,只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。这句话是什么意思？

一、读书仅仅是像大脑提供知识原料,只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。这句话是什么意思？

你看到这句话，却来百度提问的这种行为，是与这句话的意思背道而驰的。 如果你明白了我说的话，也就验证了这句话。

二、《郑堂读书记补逸》是什么年间的作品

《郑堂读书记》成书于清代嘉庆道光年间，成名于民国年间。

周中孚(1768—1831)，清目录学家、藏书家。字信之，号郑堂。乌程（今浙江吴兴）人。积数年之力，成《郑堂读书记》30卷，条撮篇目，甄叙卷部，近10万言，就其所见之书，悉加考证，条叙书名、卷数、考辩版本真伪，评论其内容与价值。

三、高分悬赏，急求用阮元的《吴兴杂诗》写一篇议论文。

清代阮元的《吴兴杂诗》：

交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

头两句刻划的正是河流水系的分形特征。“交流”、“斜”或多或少已透露出作者对水系不规则性、复杂性的观察和感受，是对整形几何观的某种超越。第二句更是关于水系分形的典型刻画，准确、生动而富有韵味。“散作”就是分形几何常讲的分支化操作（可以用所谓L系统给予精确的刻画），从环抱吴兴城的四水沿河上溯，作者看到的是不断分叉而形成的千溪万流，整体上构成一幅分支式分形图。水系的分形造就了居民点分布的分形。自然界的水系本来是由千溪万涧逐步汇聚而成的，村落是人们择水而居所形成的，都是一类分形结构。作者采用诗家惯常的人格化手法，仿佛是先有了居民点的分形分布，而后河流为了亲近千村万户，便从吴兴城外的四水开始，逐步分散为千溪万涧，遍洒人间。水系是自然地理系统的分形，居民点分布是人文系统的分形，两幅分形画面不可分离地交织在一起，既展示了独特的美学意韵，又体现了地球母亲的厚德载物。

地理分形造就了气象的分形特征，地理分形与气象分形共同造就了生态环境的分形特性，导致动植物的多样性、差异性、相关性和复杂性，形成植物生态系统的分形特性。诗作的后两句表明作者在一定程度上已经意会到这种生态分形，通过对农作物间种的形象描绘，反映了河流分形带来的生态多样性，进一步丰富了诗作对水系分形描绘的内涵。

四、高中物理书涉及的科学家的发现及理论？要全

1,牛顿：牛顿第一、二、三定律，万有引力定律

2，开普勒行星运动定律

3，卡文迪许：测出引力常量

4，爱因斯坦：相对论

5，机械能守恒定律，能量守恒定律

6，库仑：库仑定律

7，欧姆定律，闭合电路的欧姆定律

8，焦耳：焦耳定律

9，奥斯特：电流的磁效应

10，特斯拉：磁感应强度的单位

11，安培定则，安培分子电流假说

12，洛伦兹：洛伦兹公式的提出者

13，法拉第电磁感应定律

五、阅读新天地。 最大的学问家——蛀书虫 　　一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀

1．解释说明

2．“！”，“，？！”

3．原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。

4．是指蛀书虫的理论。

钻进书里把书吃掉就能成为大学问家。

只有通过刻苦学习才能得到学问，而不能像蛀书虫所说的那样去获得学问。

（意思对即可）