作为初三教师，你怎么看待职高分流？

谢邀。

对于初三职高分流，我谈四个方面的小看法。

一，现状。

学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比例，成绩好些的一半学生读普高，成绩次点的一半学生读职高。

读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人宣传、招生，毕业学校配合做工作，还是有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回家。

二，大方向正确。

从国家和社会的某种现状看，不缺大学生，缺的是熟练工匠。中国是制造大国，但说不上是制造强国。国家的科研队伍可从读普高的一半学生中得到保证，大面积所需要的熟悉技工，道理上讲应该来自职业学校。那读职校的一半学生本身还不够，还有不少学生放弃就读，更使技工短缺现象日趋严重。中国要更强大，办好职校，成为制造强国，是发展壮大的大方向。

三，认识要转变提高。

很多人认为：读职校低人一等，学不到东西，没有前途。

这是误解。

1，初中毕业读普高、职高的1：1比例，是以划线为界限，不是针对个人。你读书学习不是那么优秀，去学习一些基础理论、学会一门几门实际操作技能、毕业之日就成熟练技工，不好吗？

2，读职高也可读大学。

3，大家都知道：德国是制造强国。德国制造业之所以如此强悍，关键是它有丰富的工匠资源。这个资源是包括工程师、高级技工、普通技工的一条线。这一条线上的人才都受到国民尊重，待遇级别之间差别不大，都好。他们读职校，1是认为也光荣，2是学校教得好、学生学得好。

4，别人读普高，你读职高，适合自己就是最好的；再说读了普高考不上大学，和你读职高有什么区别？在对社会有用方面你是不是可能还胜一筹？

四，完善职校办学理念需进一步提高。

简单说，提高职校办学水平，使职校学生确有所学，学之能用，能自豪、光荣地走向社会，应是我们所有人的追求！

职、高分流：大方向正确、认识要转变提高、完善职校办学理念需进一步提高，是我的基本看法。

首先，普职高分流，是党和国家的教育政策，是百年大计，是利国利民利学生之举。作为初三教师，一定要加强政治站位，正确、系统、全面解释党和国家的政策，分析学生的实际情况，帮助学生正确地完成普高和职高的分流。其次，普职分流，基本上是按分数进行分流，给合本人意愿，只有个别变动，且要经学生及家长同意。一般是，前一半名次读普高，后一半名次读职高。在分数面前，人人平等。不存在厚此薄彼或厚彼薄此的情况。极个别的对职高情有独钟，强烈要求报职高，那么就让一个名次稍差的补上报普高。如果没有这种情况，基本上就是依规操作。第三，人的智力的确是不相上下的，马克思说：“诗人和搬运工在智力上的差别，比家兔和野兔在智力上的差别还要少得多。”但人与人的智力分布则是千差万别的！人有一般才能，还有特殊才能。一般才能基本上由学习成绩可以反映出来，特殊才能基本上是由人的专长反映出来。特殊才能又有多个方面的分布。如语言才能、旋律节奏方面的才能（音乐才造）、造型艺术才能（美术才能）、协调身体才能（体育才能）、数字感智及逻辑思维才能……等等。所以，我们会发育，考不上大学的，有人居然会写文章（歌德、琼瑶等作家数学成绩都差，甚至考试打零分。女作家竹林也是高考落榜者），有人会踢足球打篮球或当其他方面的优秀运动员，还有不会读书的人神力天生，真的力大如牛，一万个秀才从生练到死，都比不过他！总而言之，许多能力超群的人原来都是不会读书或读书成绩一般的人。换言之，这些人，一般才能不高，在某个方面的特殊才能却比较优厚。也就是说，学习成绩不好的人，有可能蕴含有特殊才能！他们不适宜读高中，硬要去读高中，也是当陪别人读书的人，考不上大学。如果去读职高，那有可能不同！他们完全有可能动手能力比那些会读书的人强！让他们干别的事，很可能会干出点名堂来！第四，目前职高招生中出现乱象，由于利益的趋使，普职高均不是义务教育，有人乱招生，拿回扣。腰河发水。希望加强整治。老师们劝学，顶着烈日，辛辛苦苦，必要的报酬是可以的，但必须统一标准，公平公正公开，严禁双重标准，暗箱操作。也严禁没有得到利益的教师，故意误解党和国家的普职高分流政策，做促退工作，唱反调。第五，个别职高学校，由于职业教育管理难度很大，工作疏忽，出了问题，一是要加强整改，努力做好职业技术教育，同时，也要防止别有用心者，放大问题，使职高招生阻力重重。本来，国家希望每一个人都能成才，每一个人都做自食其力的劳动者！想一想，国家的扶贫力度多大！不存在什么哄人骗人现象！笔者曾经说过，分层教育（分快慢班），首先还不是为了优生吃得饱，努力成才，而是为了让成绩差的真正学到点东西，树立信心，不混日子过！普职高分流，实际上也是一种分层教育，目的是人尽其才，物尽其用。中华民族要实现伟大复兴，一个也不能落下。用木桶原理解释，最低的木板才是木桶装水的高度！平时教学也一样，教师的主要精力是放在转变双差生身上（指小学，不是高中、大学）！职高，是成绩差的初三生的不二选择！先培训，再就业，这是国家考虑周全的政策，也是成绩较差者立足社会的重要保障！回答供参考。