适合孩子学唐诗的APP有那些？

一、适合孩子学唐诗的APP有那些？

适合孩子学唐诗的APP有：

1、诗文典

由清华大学计算机博士组队打造一款智能古诗文学习工具。

选辑学习，创新选辑学习方式规划学习路径，多味轩及内容关键知识点掌握，固定选辑容量学习成果清晰可见。

2、叮当古诗

叮当古诗是专为儿童打造的古诗赏析应用软件――精美的画面，有趣的动画互动。

应用内充满意境的配图，真人配音的译文，以及有趣好玩儿的创作背景故事，都让学习古诗变得轻松又有趣。

收录了朗朗上口的古诗。利用精致的卡通画面，将古诗意境传递给幼儿。同时，以声音和画面结合，开发儿童左右脑，加深儿童记忆。

译文采用真人配音，让学习更加轻松。

3、唐宋元300首

唐宋元300首是一款备受大家关注的古诗词学习的app，线上有丰富的古诗词学习的内容分享给大家，通过在这里学习可以提升大家的语文成绩，丰富的学习内容，每一篇诗词都会有详细的讲解，通过积累HIA可以提升语文的成绩哦！

相关古诗词教学软件还有：

1、中华好诗词app：内有精选诗词古文欣赏，感受诗词文化魅力。猜诗词闯关游戏，寓教于乐，玩着儿就学会了古诗词。

2、高思爱上古诗app：软件界面清晰，功能强大，完整收录人教版、苏教版、北师大版等小学教材所有唐诗，听、说、读、练一站式趣味学诗模式，让孩子从此爱上学诗。

3、诗词助手app：六十多种词谱和七十多种曲谱。模版给出了字数，平仄以及韵脚，方便你用手机教孩子诗词创作。

像你说的这种APP挺多的

比如宝宝巴士儿歌 经典唐诗动画学习 唐诗三百首APP

这些都能帮助你孩子学好唐诗的

二、古诗词接龙活动策划

1.如何策划一个诗词接龙的活动游戏 开场白就说点什么提高大家的文学水平，什么中国诗词的精妙啊，增进我们对

诗词的了解与学习什么的.

首先分为一定的组

1，每组按次序接诗，要求后一句诗是前一句诗的最后一个字。

（举头望明月……月到中秋分外明……明日复明日，明日何其多……）

2，每组按次序接诗，后一句诗是前一句诗的最后一个字，谐音也可以，

这样可以降低难度。（针对不同水平）

（问君能有几多愁，恰是一江春水向东流――牛背小童含竹笛，断续低吹韵音浮）

3，主持人说一句诗的前半句，一组答后半句。答出来就加分。再由一组出题，

题由一组想，二组答题，依次前一组出题，后一组答题。

（苦恨年年压金线――为他人作嫁衣裳； 出师未捷身先死――长使英雄泪满襟）

4，主持人说一个字，每组答诗，诗中必须包含主持人说的那个字（天：天街小

雨润如酥，草色遥看近却无----仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人……）

@：可以依次序。

@：可以抢答。

@：最好是两者并用，先依次答完一回合，再抢答一回合，按时间定长短

2.诗词朗诵会活动策划 分析：

一、由于主要参与者是学生，爱情、理想主题应该比较合适；

二、单纯的诗词朗诵缺乏趣味性，为了补救这一点，必须让诗词跟其他艺术门类结合起来；

三、关于参与性高这一点：我想一个班级至少有30人以上吧，所以最好设计为多层次的参与。

具体形式的建议：

一、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的爱情就是一个很好的切入点，可以设计为简单的四幕诗剧，除了陆游自己写的两首诗，还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。让一部分具有表演欲的同学担任剧中角色，进行表演。

二、集体猜诗迷。先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学，但不能说出女同学的名字，也不能在诗中明显地指实某一女生。然后让同学们竞猜投票，如果票数最多的女生就是被赠诗的女生，那么女生就成为下一轮的赠诗手，赠一首诗给某男生，具体要求同上，但是不能回赠给先前的男同学。如此下去，凡是赠过诗的都不能被人赠诗。倘若同学们没猜中，那么就击鼓传球吧，轮着谁谁当赠诗手。要是同学们的即兴写作不过关的话，可以事先让大家准备准备。

三、吹球传诗。这是个更疯的玩法，有点危险性，主要是有些脆弱的女生可能会哭鼻子的。具体如下：让同学们坐一圈，中间一人负责给气球打气，不停地打。然后同学们按顺序一人作一句诗，要求押韵，并且诗句的第一字必须跟前句的第三字相同（或者同韵，降低难度）。吟出了诗句就可以把气球传到下一位。若是哪一位仁兄迟迟不能续句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄负责打气球，传诗的方向逆过来，如此类推。为了防止一些仁兄恶意持球，还可以改为双人持球形式，就是：A持球，续句成功后轮到B开始续句，这时事A、B同时持球（爆了一起爽），直到B也续句成功后，A才可以放手，轮到C开始续句，并由B、C共同持球。

从最文雅到最疯的玩法各列举一个，其实可以想的点子还很多。至于具体流程的话，还是定了活动形式之后再拟吧。如果你的学校在广东，那我还可以提供一些实际的帮助，我是专门做策划的，嘿嘿。

三、如何用游戏的方式教幼儿古诗，教幼儿园古诗的小游戏

1．多媒体化：借助图片、视频、音乐和课件等多媒体素材帮助幼儿更直观深入理解诗意，幼儿的思维以直观行动为主，借用多媒体的辅助可以化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现古诗所表现的内容，激发幼儿的诵读兴趣，感受诗词意境。

2．游戏化：游戏是孩子的天性，把古诗词的教学自然融入到游戏中，利于幼儿接受。如情景剧表演古诗《咏鹅》，让幼儿在表演中巩固已学的古诗，并以幼儿喜欢的方式再现古诗；如竞赛游戏，在学习掌握大量的古诗词后，通过分组或个人的竞赛，比一比谁掌握的多，谁朗诵得好。

3．日常化：古诗词具有音韵优美的特点，需要一定的复习和诵读，因此在一日生活各环节中渗透，如餐后活动、升旗仪式等环节中引导幼儿诵读，久而久之幼儿会自发在零碎的自由时间里念诵古诗词。www.smtxjs.com

4．音韵化：音乐是极富感染力的艺术，我们在网上搜索一些古诗新唱的曲目或教师根据诗词的内容和特点，为其配上吟唱的曲调，供幼儿吟唱。古朴优美的韵律让幼儿陶醉，新鲜有趣的学习形式激发了幼儿学习经典诗词的浓厚兴趣。