四年级下册语文书的第一课怎样预习
古诗词三首
一、教学目标：
1.
认识生字。能正确读写词语。
2.
有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.
学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自
己的话说说诗词的意思。
4.
感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
二、教学重点：
1.
品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
三、教学难点：
1.
理解诗句句意。
四、教学方法：
五、教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料
。
教学课时：
3
课时
教学过程：
第一课时
独坐敬亭山
（一、阅读导语
1．学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什
么？）
二、导入：
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 1.
祖国的千山万水是那么多姿多彩，
那奔流不息的江河，
那连绵起伏
的丘陵，
那直插蓝天的雪峰，
那辽阔的草原????真是江山如画。
今天
就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.
首先让我们到安徽省宣州市郊区游览“敬亭山”
二、学习课文
（
1
）出示小黑板，全班齐读古诗正音。
（大屏出示古诗）
（
2
）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意
、多诵
读，悟诗情。
（
3
）解诗题，知作者。
1.
独：独自一人独自一人坐着看敬亭山
2.
李白：李白（
701-762
）
，字太白，
（号青莲居士）
后人称为诗仙，
是唐代伟大的浪漫主义诗人。
（将基础的文学常识抄写下来）
他写了
大量歌颂祖国河山、
揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人
有深远的影响。
（
4
）抓字眼，明诗意。
1.
四人小组合作学习古诗。
①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思。
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
2.
检查合作学习情况。
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽，孤云独去闲
众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了
孤云：孤独的白云；独去闲：
独自飘来飘去悠闲自在。
③师小结：
从这两句诗句中，
你感受到了什么？（李白很孤单、
孤
独）
④介绍背景：
这首诗是李白被迫离开长安后，
经过了长达十年的飘
泊生活，
来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，
他饱尝了世态炎凉
的滋味，增添了孤独寂寞之感。
相看两不厌，只有敬亭山
相看：
（相互）
对看；厌：满足
只有“我”和敬亭山对看总不感
到满足。
（孩子们仔细观察看看这句话运用了什么修辞手法？
拟人）
⑤指名完整叙述古诗概意：
天上几只鸟儿向远处飞去，
直到看不见
影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我
互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还
表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢？当世界上的一切都远离李
白的时候，他不是颓废痛苦地生活，
而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲
地“相看”
。
（
5
）多诵读，悟诗情
①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情
②朗读
③自己带着感情读
④四人小组读古诗
⑤汇报：指名读、小组自选方式读
⑥全班再齐读古诗
(
三、学习生字
1.
打开写字书，先观察“亭”
、
“庭”两个字在田字格里的占位。
2.
教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。
3.
学生写字。
）
第二课时《望洞庭》
一、导入：
1.
同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久
（上节课）
大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一
走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》
二学习古诗：
1.
出示小黑板，指名读古诗，
师正音，
然后全班齐。
（大屏出示古诗）
2.
复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多诵读，
悟诗情。
3.
解诗题，知作者
。
①望洞庭：望着洞庭山水。
洞庭湖：
位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
（大屏出示洞庭湖）
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
（刘禹锡的诗以律、绝为
工，乐府小章尤为著名。
）
与白居易、
（柳宗元）
并称“刘白”
，
（
“刘
柳”
。白居易陈他为“诗豪”
，清人王夫之称他为“小诗之圣”
。
）
4.
抓字眼，明诗意。
（
1
）四人小组合作学习古诗
①读诗，找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
（
2
）检查合作学习情况
①指名读
②汇报
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
和：和谐，这里指水色和月色融为一体
秋月：点明时间——秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体
潭面：
湖面
湖面上没有一点
风吹过，
就像一面还没有磨过的镜子
（孩子们仔细观察看看这句运用
了什么修辞手法
比喻。
）
③指名小结：
谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水色
和秋天的月色融为一体，
湖面上没有一点风吹过，
就像一面还没有磨
过的镜子。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
遥望：远远地看；翠：苍翠
;
青螺：这里形容洞庭湖中的君山。
这句
话运用了什么修辞手法呢？
比喻
分别把什么比作什么。
把
洞庭湖的水色比喻成“白银盘”
把洞庭湖的君山比喻成“青螺”
。
）
④
同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
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