中学生书法比赛的目的和意义

书法艺术，是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。它的热爱者和实践者遍天下：老中青少童，还影响到日本、朝鲜、越南、新加坡等国家。然而，真正有过系统学习，受过学校专门教育的人，特别是能够得到“专家”、“名师”指点的人，为数就不多了。目前，书法教育从师资抓起，从孩童抓起，并将课程设置在大学中，甚至设立硕士、博士高级学位的攻读，对书法艺术和人们汉字书写技巧进一步得到提高，无疑具有积极的深远的意义。　　一、有益于继承和发扬书法艺术，激发爱国情感　　书法艺术，是中国的国粹；是经过数千年历史积淀和先哲们上下求索而形成的灿烂的文化瑰宝；是囊括了人与天地之间的大学问；是中华民族智慧的结晶；是最具中国特色的文化艺术门类。它不仅在中国，而且在世界上也享有极高的荣誉，具有很高的地位和价值。早在唐代，高丽国就不惮千里跋涉，遣使来我国求（欧阳询）书法墨迹，以为宝藏。　　我国的书法艺术，源远流长。数千年来，不断继承，不断发展，书家代不乏人，书作浩如烟海。以书为专门内容留下的摩崖、刻石，遍及全国名山大川和名胜园林，无法计数。最盛大最集中的有陕西西安碑林和山东曲阜碑林。这是我国独有的人文景观。历代书家、名人和文人留下的手书墨宝还陈列于众多博物院（馆）或流传于民间，形成了我国特有的艺术宝库。这是中华民族的自豪。历代许多文人、艺术家和教育家都十分珍视祖国的这一传统艺术，积极倡导和呼吁加强对书法的学习和教育，希望更多的人了解、继承和发扬书法艺术，从而更加激发爱国热情，强化民族自尊意识。　　中国的汉字，是世界历史上最悠久最进步的文字种类之一。它与其他拼音文字的最大区别，是它不仅具有“表音”的特点，而且还具有“表义”和“表形”的功能。汉字的这些鲜明个性和内含的丰富性，是世界上其他语言文字所无法比拟的。因此，我们每个中华儿女，都有责任爱护自己的汉字。既要用好它的“音”和“义”，也要努力描绘和塑造它的美的形象。使之在世界艺术之林中大展风采，永葆青春。　　二、有益于发扬书法教育优良传统，改善教学知识结构　　我国开始书法教育很早。但旧社会，由于封建势力和封建思想的限制，广大百姓无权企及，只有那些皇戚官宦子弟才能享受得到。所以书家多出自公卿贵族。而且我国古代的教学又多以私塾、家塾的形式进行，因而书法的学习也多以师徒单线相传。《法书要录·传授笔法人名》就有这样的记载：“蔡邕受于神人而传之崔瑗及女文姬，文姬传之锺繇，锺繇传之卫夫人，卫夫人传之王羲之，王羲之传之王献之，王献之传之外甥羊欣，羊欣传之王僧虔，王僧虔传之萧子云，萧子云传之僧智永，智永传之虞世南，世南传之，授于欧阳询，询传之陆柬之，柬之传之侄彦远，彦远传之张旭，旭传之李阳冰，阳冰传徐浩、颜真卿、邬　、韦玩、崔邈，凡二十有三人。”　　东汉末年，灵帝曾下诏学习鸟篆并以此作为考试内容和取仕条件之一。晋代国家正式设立了“书博士”，朝野上下皆崇尚书法。唐太宗李世民更是善书和重视书道，不仅把能书作为官僚擢升的条件，将书学定为六艺之科，带头学习，还设高级学府“弘文馆”，选派当朝最优秀的书家欧阳询、虞世南等教授书法，以培养高级专门人才，弘扬祖国的宝贵艺术，因此，带来了楷、草、篆、隶、行各种书体的大发展，并影响到东瀛。日本弘法大师空海和尚，还有桔逸势等就曾到中国学习书法，拜韩方明为师，成为日本平安朝时代的书法“二笔”。唐代以书为教，以书为学，以书为贵的风气盛行不衰，形成了以欧、虞、颜、柳为代表的一大批书家。“据马宗霍《书林藻鉴》载，有245人之多。而大量民间书法家尚不在其列。”还出现了不少书法评论，“最著名者有张怀瓘《书断》、孙过庭《书谱》、窦灵长著《述书赋》、张彦远著《法书要录》等”。（《中国书法简史》）唐代书学之盛，亘古无比。五代十国至明清各代，书学始终占有重要席位，虽教学方式各有不同，但皆由于皇帝的喜好和重视而得以延续。书法人才越来越多，书法理论越来越丰富，书法教育成为我国的优良传统。　　如今，书法教育更加全面和普及。在全国范围内各类学校多设有书法课程，许多高等院校设有书法专业；各级文联都成立了区域范围不同的书法家协会；中国教育学会成立了书法教育专业委员会；还成立了许多书法刊授、函授培训中心，有力地指导并促进了书法教学的开展；书法专业的报刊、杂志，更是遍及全国，极大地配合了书法教学。书法教育已经列入教学大纲，全国也初步形成了书法教育的网络，书法教育前景光明。　　书法教育进入军校是发扬我国优良文化教育传统的重要方面，是教学课程和教学知识结构改革的重要内容。

书法是中华民族悠久的文化艺术，是世界文化艺术的璀璨。中华民族在历朝历代都非常重视文字的书写，因为他不只是生活、文化、思想和科学交流的媒介，而且其艺术价值非常高。但随着科学的进步，电脑的普及，人们逐步忽视了写字的训练，所以，写出的汉字很难看。但很多人并不知道，学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。一、静心的培养学习书法，首先要求人要坐得住。心静是学习书法的首要问题。静亦净，就是要求人能平静下来，停止一切活动，心里没有一切与写字无关的杂念，心静如水，专心致志，精神集中。古人曾说“静能养神”、“静能养身”。习书需要静，静能延年。因此学习书法不但使人能做到静得下来、做得下来，对人身的健康有好处，还对提高人的心理素质、工作、学习、和做事的良好习惯，都有很好的帮助。二、持之以恒的培养学习书法，其次要求人要有顽强的毅力。持之以恒是学习书法的关键性的问题。学习书法，要提高写字水平不是一天两天就能办得到的事情，它需要坚持不懈每天不间断的临摹学习才能获得。而临摹学习是比较枯燥的，进步又是很慢的，所以，一部分人就丧失了信心，认为自己不是那块料。学习训练起来就不积极主动，今天高兴了就写几个字，明天不高兴了就不写了。因此习书没有成功。然而，另一部分人坚定了信心不间断的练习，最后不但提高了写字水平，还磨炼了人的毅力。三、一丝不苟的培养一丝不苟是书法临习的一个重要因素。学习书法的主要途径就是临摹，而不少人就不会临摹，甚至不喜欢临摹。大家是不是知道，提高写字的水平是临摹，而学习其他任何知识都需要临摹。如学写作文时要按例文写，学解数学题时要按例题作，这不都是临摹吗？如果你不按例文写和按例题去解题，你能学到写作和解题的方法吗？既然是临摹，就要一丝不苟，不能改变原意。原貌是什么样，写出字就什么样。而这时，有的人一临写不像，就丧失了意志，不能控制自己随意乱写了起来。所以，学习书法要有坚定的信念，和一丝不苟的精神。学习书法要善 用三官，一官为眼（用眼善传，会“偷”），二官为脑（用脑去思，能“悟”），三官为手（用手勤练，寻 “巧”）。另外，学习书法不但要多写善练一丝不苟，还要做到心态平衡、拼搏永恒。四、鉴赏水平的培养鉴赏水平是人综合知识水平的体现，也是学生学习书法知识积累程度的体现。在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和知识的积累而提高的。因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同发展的。五、想象能力的培养我国的汉字起源悠久，书画同源。他的造型，原于自然，是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字结构的艺术性是对立统一的。他不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美。所以，学习书法，要有良好的想象能力，要与自然造物之美结合起来，书写出主观与客观、具象与抽象相结合的艺术汉字来。六、良好品德的培养苏东坡云：“神、气、骨、肉、血，五者缺一不为成书也”。唐朝书法家欧阳修云：“古之人皆能书，独其人之贤者传逐远……爱其书者善取其人也。”如民族英雄岳飞的书法代代相传，而卖国贼、残害忠良的秦桧的书法却无人知晓。所以，学习书法不仅能修身养兴，还是修心养性的好活动。总而言之，学习书法，不但提高了人的写字水平，传成了民族的文化艺术，还修练了人的涵养素质，所以学习书法是一项非常有意义的活动。望采纳，谢谢！