用于分别时的古诗词名句

用于分别时的古诗词名句太多太多，仅举一例供欣赏。

《赠汪伦》（唐·李白）

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

唐代大诗人李白，性格豪爽，为人直率。一生游历名山大川，结交诗朋酒侣。

传说土豪汪伦用自己酿的美酒招待李白，李白要离去了，汪伦踏歌送行，李白回望，深深地感动着，脱口而出写下了《赠汪伦》这首诗。表达了李白对汪伦的深情厚谊，也表达了李白对朋友的赤子之心。

这首诗，一经诞生，就因其口语化，率性自然，而深受百姓喜爱，广为流传。

中国古诗的传统主张是比较含蓄的，一般忌讳在诗中直呼姓名。如宋代诗论家严羽曾提出作诗“四忌”：语忌直，意忌浅，脉忌露，味忌短。而这首诗作者从直呼自己的姓名开始，又以直呼对方的姓名结尾，反而显得直率、亲切、洒脱，情味十足。

这样的送别，表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。在山村僻野，本来就没有上层社会迎来送往那套繁琐礼节。看来，李白走时，汪伦不在家中。当汪伦回来得知李白走了，立即赶到渡口饯别。不辞而别的李白固然洒脱不羁，不讲客套；踏歌欢送的汪伦，也是豪放热情，不作儿女沾巾之态。短短四句诗，就写出两人乐天派的性格和他们之间不拘形式的友谊。

　　“清水出芙蓉，天然去雕饰”，后人常用李白的话评价李白的诗，是很有见识的。李白即兴赋诗，出口成章，显得毫不费力。他感情奔放，直抒胸臆，天真自然，全无矫饰，体现了这种自然高妙的诗风。

关于诗词赏析技巧，你怎么看？

每当看到这样征答题便有一种莫明的兴奋，这绝对是件好事！

对赏析者来说等于和作者一起神游一次创作过程，体验作者所见.所思.所感.所悟；体验作者是在何种背景下经历何种变故而赋此篇。经过一番揣摩后你和作者的距离感.时代感消失了，不知不觉中你和作者一起哭.一起笑，此时你已溶入了作者的角色之中，你的水平焉有不提高之理？

对于读者来说更是好事！你不是常常觉得写作水平稍差吗？你不是常常感叹今人不如古人吗？如果你把一篇赏析文章连读上几遍十几遍，你会觉得这首诗词并不是很深奥，甚致能感觉出某处尚有修改余地，不知不觉中你已经进步了许多……

经过一段训练之后再拿起笔写作，你会惊讶地发现，你的水平和从前已经判若两人……

请不要怀疑自己的能力，你是最棒的，加油！

天公挥泪雨倾盆，

不愿离去是甚因。

哭吧过后怒气来，

在无讲情曲理分。

怎样赏析诗句？

一、先弄清写了什么? 1.写了什么内容? 这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。 2.如何确定写了什么内容? (1)注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，如《望洞庭》说明诗的内容是洞庭湖，《题李凝幽居》说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。 (2)注意诗歌的关键词句 关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗歌中的走向，如“漠漠帆来重”句中的“重”，表面上是讲帆因湿而重，其实是讲朋友要离去，自己心情沉重。 (3)注意词语的隐含信息 诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。如“知否? 知否? 应是绿肥红瘦” 一句，表面上是讲雨后叶子茂盛了花儿凋零了，实际上表达的是作者对春光的留恋和惜别。 (4)注意典故神话 典故神话一般有比较固定的含义，了解这些内容对我们整体把握全诗是大有裨益的。高考题中关于舜妃湘君姐妹的神话传说。 二、弄清是怎样写的? 1.典型细节的理解 在细节描写中往往透露着诗歌主人公的感悟、情感等内容，在分析时要特别注意。如“闲敲棋子落灯花”中的“闲敲”这一细节，表现了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。在分析细节时要注意前后联系。如果不注意上文的“有约不来过夜半”和下文的“落灯花”，很可能把“闲敲”理解为表现诗歌主人公闲适恬淡的心情。 2.注意全诗的结构 结构的安排总是为了突出主题和作者的情感。结构有总分式、层进式、对照式等。 3.注意部分与整体之间的关系 诗的首联、颔联、颈联都是整体。在理解三联时不能忘了这个整体，要注意诗歌中的典故、神话传说也是部分，是为整体服务的。 4.注意表达的角度从多个角度分析、从远景、近景等角度所表达出的诗人的感情细节。 5.注意分析诗歌的意境 要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。如用“湖光秋月两相和”、“白银盘里一青螺”来勾画出秋夜洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。 6.注意环境的渲染 在诗歌中作者往往通过环境描写来调动读者的情绪，使读者在情不自禁中受到作者的影响，接受作者的观点或情绪。如用了草径、荒园、鸟宿树、等物象，为我们描绘了一幅静谧的图画，使我们情不自禁地赞美作者居处的僻静。 7.注意语句表达语言表达可从三个角度讲。 从整体上说我们要分析作者是直抒胸臆还是一波三折，其他如动静结合、远近结合等都要注意。 从句子的角度我们要注意一些修辞方法。修辞方法总是为了更好地说明主题，强化情感表达。常见的如比喻(“白银盘里一青螺”)、象征(表面上讲“蝉”，其实是讲人)、衬托(以动来衬托静)、双关(表面上讲自己为什么偏爱菊，其实是对菊的品质的赞美，而赞美菊，其实又是赞美人)。其他还有比拟、夸张、通感等都要注意。 从词语的角度分析，要注意欣赏用词的明确、精当，此外还有生造词语，如“独在异乡为异客”中的“异客”，本无“异客”一词，但承“异乡”而来又很自然，强调了“异”；词性开拓，如“应是绿肥红瘦”，绿不能肥，红也不能瘦，肥、瘦本无茂盛、凋零之意，但用在这里别具新意，形象、贴切；谓语迷失，如“浮云游子意，落日故人情”，“浮云”、“落日”后本还有谓语，但如果加上“像”一类的动词，上下文之间的联系就太紧密了，原诗本要表达一种飘荡的感觉，一加动词就失去了这样的感觉；系词两边不对称，如“细看来，不是杨花，点点是离人泪”，明明是杨花，作者却说成是飘飞的离人泪，既拓展了内容，更强化了感情；倒错的因果关系，如“昔时人已没，今日水犹寒”，易水给人一种悲壮的感觉，不是从过去一直到现在，而是作者心中郁结的情感，换句话说，是因为作者心中的情感，才有一种“水寒”的感觉。 三、表达1.表达的过程要完整 一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。如“请分析《鸟鸣涧》一诗春山月夜图”这样一个题目，我们就要在月出前的“人闲”、“花落”，到月出后“鸟鸣”这一过程中来分析。 2.按要求回答，重点明确 题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。 3.表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是指用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。