儿童美术为什么要黑色勾线笔

黑色勾线笔主要用于常用勾线笔是黑色，因为画色彩鲜艳，造型夸张，用黑色做勾线笔可以将色彩压住。
儿童美术是专以少年儿童为服务对象而创作的美术作品。包括各类儿童读物插图，儿童连环漫画，儿童书籍和期刊的装帧设计，儿童动画电影、木偶戏剧和儿童玩具设计，儿童用品造型设计等。
儿童美术亦专指少年儿童创作的各种美术作品，在手法上不受成人美术的技法约束，具有稚拙而天真烂漫的童趣。儿童美术的“创作”，纯为儿童的游戏，但对于开启儿童的心智具有积极的意义。

儿童美术保留孩子的创造力

儿童美术保留孩子的创造力

儿童美术保留孩子的创造力，孩子通过学习美术，可以陶冶情操、启迪智慧，促进学生的全面发展。对于孩子的不同性格要因材施教，培养学生创造力。下面分享儿童美术保留孩子的创造力。

儿童美术保留孩子的创造力1 儿童美术和大人的素描不一样。素描就像钢琴一样，是一种技巧、一项才艺，必须要学习，不断练习如何构图、测量比例、并且表现浓淡和光线，就像学弹钢琴时，要学如何弹，手要怎么练一样。

儿童美术是孩子内心借由手的表现，属于孩子自己的东西，即使是四不像，也是他的经验、他的能力，是他自己的画。而我们要引导、启发的也是这个部分。

儿童美术老师可以引导小朋友要如何来画画，但不能教他们要怎么画，更不能画好“范本”之后让他们来抄袭。

小朋友所画的画，体现他对于外界事物观察的细腻程度-也体现他本身对于肌肉、神经系统的协调性及控制。例如，我们看2岁幼童画的树，多半是一团乱画，但那是他的画。

到了3岁，他画的树可能又不一样，轮廓比较清楚，细节部分也比较多，而这仍然是他的树，是他本身能力与观察的成果。

就如同我女儿画“鼻孔人”的过程。

女儿喜欢画画，从小就展现了难得一见的观察力。她从2岁多开始画“鼻孔人”，在不同年纪、不同阶段画出来的鼻孔人都不一样。

尤其在3岁和4岁这段时间变化最多，画中人物的鼻孔有简单的两个洞，有像“中”字的鼻部结构，还有三角形及三角形带两点状的鼻孔……

一直在变，没有人教她，完全是她自己的观察。这情形即使在我多年的儿童美术教育经历中，也是极其少见。

而她所以有如此细微的观察力，就是因为我从未企图教她怎么画。如果我教过她怎么去画“人”，那她一辈子也画不出像“鼻孔人”那么精彩的作品。

这也展现了来自她自身的细致观察力。一个小小孩，抬头所看到的大人形象中，鼻孔大概占了很重要的地位，她能主动观察到不同人物不同的鼻孔，并且还努力表现出来，真是不容易。

这样的观察能力很难得，完全是自发性的，试想，这样精彩的`孩子，如果此时旁边有一个望子成龙心切的大人“好心”地主动“指导”一番，小孩子绝对以后就依着葫芦画瓢，从此定型，再也无法培养出自己的观察能力。

在美术教学中，教师不能用成人的眼光来看待幼儿的作品。成人的世界，幼儿不懂；幼儿的世界，我们却要懂。

教师要通过幼儿的作品窥探他们的内心世界，了解他们的喜怒哀乐。要爱护幼儿的想象力，增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力。要允许他们出现退步，而不能过分挑剔。要让幼儿认识到“失败并不可怕”，以免他们产生焦虑情绪。

我每次看到小朋友画出来的人、树、房子如果千篇一律，不会变化，我就知道一定是有大人教过他们如何画画，于是他们就一直在复制大人所教的方法，懒得再去观察，成品如出一辙，当然也很难有所进步。因为他们没学会观察，自然也失去了不断进步的动力。

有些幼儿往往创作出成人难以理解的美术作品。这种作品是他们内心世界的体现。教师不要一味地批评幼儿的想法不切实际，而要鼓励他们大胆想象、不断探索。

这样一来，会出现许多惊喜。美术教育的目的是激发儿童的想象力，培养其创造力。鉴于幼儿有强烈的求知欲和创作欲，教师要鼓励他们在想象的大海里尽情遨游。

儿童美术保留孩子的创造力2 幼儿时期是一个人思维创造最活跃的时期，通过美术形式进行表现，既能够激发幼儿学习兴趣，还可以培养幼儿的创造能力。

当前社会经济发展速度很快，市场对人才需求量也日益增大，在传统观念的影响下，人们对幼儿教育提出了更高的要求，尤其是重视幼儿各方面能力的培养。

美术教学中培养幼儿创造能力的意义与方法，旨在挖掘幼儿的最大潜能，提升幼儿的美术创造能力。

什么是美术启蒙

现代大脑科学的研究证实，文字刺激与图形刺激激活的脑区域不尽相同：文字刺激较多激活大脑左半球，图形刺激较多激活大脑右半球。人的大脑就像一片农田，要获得思维的最好收成，就需要充分发挥左右两个半球的功能。

当儿童从事美术活动时，大脑两侧都参与了工作，都得到了锻炼和开发。因此，美术教育能够充分调动儿童多个感觉通道的参与，有利于儿童不同脑区域协调活动，有利于儿童全脑功能的开发。

幼儿美术教育应注重幼儿身心发展的规律，注重幼儿的审美、想象力和创造力。

首先，认识和关爱幼儿是幼儿的启蒙和美育的根本。其次，要尊重儿童的创造力。在此基础上，应注意启发和指导。通过这种方式，儿童可以从多个不同的视角去观察、思考、感知，并由此产生灵感的碰撞。

如何在儿童早期发展创意

1、不要限制儿童的想象力

培养孩子卓越的洞察力，观察身边事物后要鼓励孩子主动思考，自己发现问题，解决问题。而非仅仅是家长提出问题后让孩子回答，这样孩子只会被动思考。

儿童在发现问题时应注重发散思维，父母可以对其进行适当的指导，但要避免限制其想象力。

2、鼓励儿童自己动手

家长可以通过鼓励孩子通过玩、画等方式培养孩子的创造力。多鼓励孩子玩积木、乐高等可以自由创作的游戏项目。鼓励儿童在绘画中进行创造性的尝试。

当孩子们完成“作品”之后，父母不能仅以自己的角度来评判作品的品质，而是要多和孩子交流，倾听他们的创意，这样才能让孩子们有更多的创意。

3、表扬你的孩子

父母的责备会挫伤孩子的自信与创造力，反而会限制他们的想象力，限制他们的创造力。

因此，若要发展儿童的创造性，父母要不断地给予他们的认可，让他们变得更有自信，更乐于接受挑战，这样才能激发他们的创造力。